Plan de Mejoramiento Institucional

Como parte de este proceso, la institución desarrolló una experiencia piloto en la carrera técnica de Operación de Equipos Móviles Mineros (IST1201), la que permitió validar metodologías de diseño y rediseño curricular articuladas con las necesidades de la industria.

A partir de esta experiencia, el IPST formalizó procesos curriculares que actualmente se aplican de manera transversal en todas las carreras, sedes y modalidades, asegurando equivalencia formativa, pertinencia y mejora continua en toda la institución.

Diseño curricular y pertinencia

El diseño y actualización de las carreras se desarrolla bajo los lineamientos del Modelo Educativo institucional y del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SiAC).

El IPST implementa un Modelo de Formación Basado en Competencias, desarrollado mediante metodologías de análisis funcional aplicadas sistemáticamente desde 2012. Este modelo orienta el diseño curricular, los planes de estudio, la evaluación de aprendizajes y la formación docente, fortaleciendo la pertinencia de los perfiles de egreso y su conexión con las necesidades de los sectores productivos y de servicios, colaborando con 344 actores del entorno.

En el marco de la actualización del Modelo Educativo, realizada entre 2024 y 2025, el IPST incorporó formalmente el Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional (MCTP), vinculándolo con los niveles 3 (asociado a la salida de la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP), 4 (vinculado a títulos de Técnico de Nivel Superior) y 5 (correspondiente a títulos profesionales) de cualificación.

La institución integra mecanismos como el Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP) y las certificaciones vinculadas a ChileValora, permitiendo que las competencias laborales sean reconocibles externamente y facilitando trayectorias educativas y laborales continuas.

Resultados del Modelo Formativo 

El Modelo Institucional de Desarrollo y Gestión Curricular del IPST ha contribuido al fortalecimiento de indicadores clave como retención, progresión académica y empleabilidad. Actualmente, la institución registra una retención de primer año superior al 74% y se posiciona entre los institutos profesionales con mejores niveles de empleabilidad del país. Estos resultados responden a una gestión curricular articulada con el entorno productivo, mecanismos de apoyo académico y procesos permanentes de aseguramiento de la calidad.

Puntos claves de nuestros logros

Sistema de Apoyo Académico (SAAC) y Alertas Tempranas: modelo predictivo que permite identificar riesgos y activar apoyos oportunos para mejorar la permanencia estudiantil.

Centros de Aprendizaje: potencian el éxito académico y la permanencia estudiantil mediante tutorías, talleres y acompañamiento integral en todas las sedes.

Modelo de Competencias Transversales de Empleabilidad (MCTE): integra competencias como innovación, emprendimiento y resolución de problemas directamente en el CV.

Aseguramiento de la calidad (SiAC): gestión basada en el Ciclo PEER; Planificar, Ejecutar, Evaluar y Retroalimentar, y uso de indicadores para la mejora continua.

Pertinencia: uso del Observatorio Laboral y la validación de perfiles de egreso con empleadores.

Equivalencia formativa y mejora continua

El modelo contempla una visión integrada del proceso formativo. Por ejemplo, considera perfiles de egreso, planes de estudio, evaluación, formación docente y recursos de apoyo al aprendizaje.

Gracias a ello, la institución fortalece indicadores asociados a retención, titulación oportuna y empleabilidad estudiantil.

El Instituto Profesional garantiza condiciones de equivalencia formativa a nivel nacional. Por esta razón, todas las carreras cuentan con perfiles de egreso únicos y planes de estudio equivalentes, independiente de la sede o modalidad en que se impartan, asegurando una formación coherente, pertinente y de calidad para las y los estudiantes en todo el país.

Documento del plan de mejoramiento institucional ( pdf )
Decreto oficial de aprobación del convenio de desempeño ( pdf )