Sobre el proyecto
El IPST impulsa una estrategia institucional orientada a fortalecer la equidad de género, la inclusión y la participación de mujeres en áreas tradicionalmente masculinizadas.
Actualmente, estas acciones forman parte de la gestión institucional a través de la Política Integral de Convivencia, Equidad de Género, Diversidad e Inclusión (CEDI), aprobada oficialmente en 2024 y aplicada en todas las sedes del IPST.
Política CEDI y fortalecimiento institucional
La Política CEDI consolida el trabajo institucional en materias de convivencia, prevención, inclusión y equidad de género. Además, responde a la Ley N° 21.369 y a las orientaciones de la Superintendencia de Educación Superior.
Su implementación considera acciones de prevención, formación, acompañamiento e investigación. Asimismo, incorpora modelos de actuación aplicables a toda la comunidad educativa.
Por otra parte, el IPST cuenta con un Comité Nacional CEDI y comités locales en cada sede. Estas instancias integran a estudiantes, docentes y colaboradores.
Formación con perspectiva de género
El enfoque de género se incorpora progresivamente en procesos de diseño curricular, docencia e innovación académica.
Como parte de este trabajo, la institución ha desarrollado:
- actualización de Kits Didácticos con enfoque de género,
- incorporación de contenidos formativos en aulas virtuales,
- formación obligatoria para colaboradores y docentes,
- orientaciones para docencia inclusiva y diseño curricular.
Además, el IPST cuenta con una Guía para la Docencia Inclusiva y orientaciones para el diseño instruccional con perspectiva de género. Actualmente, estas herramientas forman parte del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SiAC) y se aplican en los procesos de actualización curricular.
Asimismo, la institución ha fortalecido metodologías orientadas a mejorar la pertinencia de las carreras, la empleabilidad y la articulación con sectores productivos, promoviendo experiencias formativas conectadas con desafíos reales de la industria y mayores oportunidades de inserción laboral para estudiantes mujeres.
En esta línea, destacan iniciativas como INNOVA+GÉNERO y SmartBee, además del trabajo desarrollado junto a Consejos y Comités institucionales de Vinculación con el Medio y Equidad de Género.
Estas acciones han contribuido a fortalecer la participación femenina tanto en la formación como en la docencia. De hecho, en 2025 la participación femenina en la planta docente académica alcanzó un 54%, posicionándose por sobre el promedio del sistema de educación superior técnico-profesional.
Encuesta “Perspectiva de Género en la Formación”
Durante los meses de mayo y junio, se realizó la encuesta en el marco del proyecto “Perspectiva de Género en la Formación”, que dio inicio al levantamiento de información diagnóstica sobre el conocimiento y las necesidades que profesoras y profesoras presentan a nivel de IP y CFT. Un 64% de más de 3.800 docentes respondieron la consulta, cuyos principales hallazgos fueron:
– En promedio, un 45% de quienes responden se identifican con el género masculino. En las carreras pertenecientes a las áreas más pronunciadamente masculinizadas, este porcentaje llega al 83%.
– Un 47% señala que el material que prepara, y el lenguaje hablado y escrito utilizado durante las clases se encuentra equilibrado en términos de neutralidad y presencia de lo femenino y masculino.
– Un 54% dice desconocer los canales de información y/o denuncia sobre acoso sexual, violencia y discriminación de género.